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目前日期文章:201310 (4)

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一歲所學的,會在兩歲表現出來;兩歲所學,會在潛意識放一輩子
一歲後,睡眠會減少,孩子能學習的時候就更多

孩子不再只需要吃和睡,需要學習與玩;母親也開始帶著孩子四處上課或玩樂,我認識的多數媽媽此時反而都很少在家。

此章談論卻是在家的”玩”,媽媽在家時必須努力做家事,恨不得孩子都別來打擾;對孩子而言,甚麼事情都是好奇、甚麼事情都想參一腳;不同的角色有不同的反應,母親希望孩子”自己獨玩別黏著媽媽”、孩子卻希望媽媽”讓他碰一碰玩一玩這是甚麼東西”,彼此之間產生矛盾;困擾的母親就會詢問”我該怎麼訓練孩子獨玩?”或是乾脆開電視讓孩子看。

轉個思維想,如果把孩子當成”家裡的一員”,這樣的育兒問題其實就會迎刃而解。

互動式玩法-生活模式的建立

一歲兒需要的是媽媽引導孩子學習生活中的種種事物,假設一歲前沒有刻意訓練,一歲後也不需要再"刻意"訓練;而是在生活中漸漸讓孩子學習獨玩。
平日我會把危險、不想給小孩玩的東西全部收高

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鈞兩歲快三歲時,每天都會被公司附近一個約四歲的小孩欺負
當時他們倆會在公司前的大廣場上玩
那位小哥哥每次都會在大人面前,假裝很照顧鈞的模樣,分他玩具、陪他玩
而我也安心的讓鈞跟他玩

然而我一個轉身離開,他就開始欺負鈞
比方說把鈞綁在盪鞦韆上、搶鈞的玩具
他還會討大人喜歡,跑到大人面前說:鈞鈞剛剛趴在地上好髒!我有跟他說不可以,可是他不聽
但是鈞鈞都。。傻傻的給人家欺負

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小格格(妹妹)在月子中心滿月後,就帶回家照顧,目前月齡接近兩個月
回到家後,也很順利四小時餵一次奶,作息如下:
10:00 第一餐
11:00~14:00第一次小睡
14:00 第二餐
15:00~18:00 第二次小睡
18:00 第三餐
19:00~21:30 第三次小睡

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時間過得好快,一轉眼鈞就五歲半
從四歲開始,鈞會很努力的將學校的事情用有邏輯的方式說給我聽;將身邊的事物用有頭緒的說給我聽,而且很奇妙的是,旁人有時會聽不懂鈞在說甚麼,只有我聽得懂
(因為我是他媽媽.....嗎?鈞習慣把話說得非常快....)


可是鈞從幼稚園下課時,都是我最忙的時候

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