亂七八糟的快樂育兒

今年年初，幼稚園的老師跟我說一段話：鈞鈞是全班唯一背不起來ㄅ~ㄩ的小朋友
當時他剛升中班
老師還說平時上課都很專心，唯有學寫字時會去鬧其他同學(像是故意去碰同學的手)
這些話讓我覺得很震驚

我小時候算是個優等生(有點老王賣瓜自賣自誇)
小一就將紅樓夢看完，小二就已經把古代小說和紀曉嵐傳看完，小六已經在看百年孤寂了
所以對於鈞的狀況很不能接受

只是我完全忘記我並不要求鈞的學業，所以送鈞到接觸大自然的幼稚園
開始每天幫鈞特訓，強硬要鈞背ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ

情況很淒慘，看到一個母親用很大聲念，要兒子複誦；兒子被媽媽嚇得記不起來甚至哭出來
鈞被學校老師要求又被我要求

我也開始想鈞是不是有學習障礙
如果他有學習障礙，應該是多數的都有問題，但是鈞無論是堆積木、記憶、背詩詞都沒有問題(鈞可以侃侃而談家裡的人是甚麼生肖)
亞斯或自閉也不像...鈞能跟大人對答如流，連醫師都叫我不要祈人憂天

鈞也開始不喜歡上學，鈞爸在那段時間一直猜想是不是學校同學欺負鈞，所以鈞才不喜歡上學，於是我帶著鈞拜託一個有教學經驗的朋友帶帶看，順便跟他家小朋友一起玩。

結果發現，鈞是有意識的逃避學認識ㄅ~ㄩ，不喜歡寫字
但是喜歡用圖像式、遊戲的方式來記憶
慢慢的我也發現鈞跟嬰兒時期一樣，討厭被強迫，喜歡順著興趣，是個倔強的孩子。

也許這就華人社會填鴨式教育已經深入人心，宛如婆婆要媳婦做牛做馬的當台傭，而媳婦心想等自己變成婆婆後一定會善待媳婦；結果等媳婦真的熬成婆後，一樣卻無法改變的要新進門的媳婦做牛做馬。

蒙特梭利和華德福教育我多少了解，但是就是沒辦法克制自己想要求鈞學業的心態。

念書時期，我很害怕數學，每次看到數學就想睡覺，還曾經為了數學理化留級，現在回想起來，那段日子宛如地獄。現在帶鈞，我也本就希望他快樂的成長，比起學業，更注重人格上的教育。

回頭來想，鈞跟爸媽一樣都是個個性固執又堅定的孩子，用強迫和打的並無法讓他的心屈服，在學習上，應該是要採順其自然和鼓勵的方式，我到幼稚園跟老師溝通，希望老師不要特別的關注鈞，幼稚園的老師聽到我這樣說也鬆口氣，之前為了讓鈞進度跟上其他的小朋友，一直採特別關注的方式(全部的小朋友寫完字就回來盯著鈞寫)，功課在學校寫，回到家我也不再強迫鈞，如果鈞有好的表現，就口頭上稱讚鈞。

我期望鈞是甚麼樣的孩子?
在歷史上有成就的人往往不是現在考100分的孩子
邱吉爾在年輕時候有學習障礙、愛迪生童年被認為是智障
但是他們日後都成為非常有成就的人，我希望鈞的堅持和專心能成為他人格的優點，為他將來的理想努力，不半途而廢。


現在鈞四歲八個月
老師上星期開始稱讚鈞寫字越來越漂亮，雖然鈞還是沒辦法從ㄅ背到ㄩ，但是單獨認還是記得七八分，數字全認得