亂七八糟的快樂育兒

等孩子一歲以後，孩子的睡眠就會越來越少，當媽除了做家事，幾乎整天都要跟孩子大眼瞪小眼
天氣好還可以帶出去走走；下雨就會有點傷腦筋，總是要準備些遊戲來陪孩子玩
曾經聽過有位媽媽說：我從不買玩具給孩子，都是買教具
又聽說過：孩子生命之初的幾年，是人生最重要的時期。所以當媽都希望能跟孩子玩有意義的遊戲；這就要提及：蒙特梭利
我也很喜歡導入蒙特梭利的教育給孩子，讓寶寶從最自然的方式獲取知識、提高能力
坊間蒙特梭利課程和教具都是很貴很貴，孩子總是喜新厭舊
像我買過一些比較有意義的玩具，鈞都是玩一陣子就不玩。
這一系列的書是我很推薦，裡面有寫各種年齡適合的小遊戲，都是要大人和寶寶一起參加；重點是"書很便宜"，台幣才75元，人民幣才15元
不過前提是媽媽要看得懂簡體字喔



書是分成1~3歲、3~4歲、4~5歲、5~6歲
台灣只買得到前三本
蒙特梭利教育是替孩子準備一個環境，不以責罵來教孩子，而是採做中學，重複、正向且自然的方式教導孩子正確的社會觀
1~3歲：是孩子重複練習的時期
書裡將遊戲分成

 科學能力訓練

科學能力

這幾本書算是很好的工具書，放在身邊，想找個遊戲跟孩子玩就可以馬上玩，不需要買昂貴的教具；想認識蒙特梭利，也不要看長長的理論或是投資大量的金錢
比方說這個小遊戲
準備紅藍黃氣球各一個
訓練要點

1.拿來紅色氣球，媽媽說："寶寶你看，你看這是紅色的氣球多好看"，吸引孩子去玩這紅色氣球
2.藍色和黃色氣球相同
3.將三個氣球引導孩子去認識顏色

適合1歲六個月~2歲六個月的孩子
玩完後，將氣球掛在顯眼處，常常引導孩子去比那個顏色
接下來也讓孩子去找尋紅黃藍顏色的家具或物品

進一步認識蒙特梭利
鈞仔玩過的亂七八糟蒙特梭利遊戲

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何謂蒙特梭利

摘自奇摩知識

蒙特梭利教育摘要

　　一個人的想法和價值觀，不是空穴來風，蒙氏就是將學校所修習的，生物學、醫學、哲學、心理學、衛生學、實驗心理學、教育學、人類學、精神病理學等綜合一切，而發展出整個的蒙特梭利教育理論及教學法。而她也是影響２０世紀幼教思想最顯著的人，至今義大利錢幣有以蒙氏肖像為圖案。
　　而也由於我們知道，蒙特梭利是個數學家、物理學家、生物學家、醫學家、教育學家、哲學家，而造成她的教育理論的除了如前述所說學校所修習的，尚包括受 到一些如伊塔、塞根、喀雷爾、法布理及德佛理等人的影響。而提出個人的教育哲學理論：

幼兒與成人的差異——
兒童的生命哲學：精神胚體、肉體化、潛在能力（賀爾美）、成長的內在動力（吸收性心智和敏感期）
兒童成長的四階段：幼兒期、兒童期、青少年期、成人期
正常化兒童：透過專心工作，使幼兒的需求得到滿足，孩孩子因而達到心智上的平衡與和諧的新景況
總而言之，蒙特梭利的教育基礎是建立在兒童權之上，主張尊重兒童自身的權利，

蒙特梭利教育原則——
１‧自動或自由原則：其教學法，多以兒童自由活動和自由發展為主，除必要的指導外，教師對於兒童的生活，絕不加以干涉或幫助。
２‧義務或責任原則：蒙氏認為教師對兒童不宜發號命令，不必施以獎逞懲，而是 在自由的活動中，培養幼兒的責任心。

　　蒙特梭利女士為了實現自己的理想，而發展出一套有系統的教育方法，也就是蒙特梭利教學法，而最重要的就是教學三要素——
１‧預備好的環境：所謂預備好的環境，是指符合幼兒需要的真實環境，是一個供給兒童身心發展所需之活動、練習的環境，如兒童之家就是一個如此的環境，所有的一切都是為了兒童而準備的。
２‧精神預備好的教師：教師是一個觀察者、示範者、兒童的解釋者、環境的預備者、溝通者及個別課程的指導員。且老師要能放棄原有的專制，不斷的自我反省及改進。
３‧教具：即工作材料，蒙氏以為兒童的本質就是工作，兒童喜愛工作甚於玩具，所以在工作，中能達成教育的任務。

蒙特梭利的教育內容——
１‧日常生活訓練　２‧感官教育　３‧數學教育　４‧語文教育　５‧文化教育

蒙特梭利女士對教育的項獻——
１‧將幼教理論帶入科學化中：她和盧梭一樣強調兒童的個性與自由﹐自主的權利，她不僅以生理、心理、生物學和醫學的根據，從觀察 中產生新的教育思想，稱為枓學教學法 。
２‧強調幼兒自動學習精神：因兒童的身心具有內在發展的潛能，而教育的目的就是如何去去依據幼兒的興趣去開發其潛能，所以強調在以教具引起兒童自由活動及自動學習的精神。
３‧注重感官教育：促進幼兒智能發展。
４‧重視日常生活訓練：為了養成孩子的自由與獨立，特別訓練幼兒身體各部份的動作與協調，培養幼兒照顧自己，照顧環境，待人接物的能力。
５‧創製教具與蒙特梭利教學法：蒙氏的教學法刺激了教育家們對幼兒的個別需要和能力再予考慮，甚至影響到現今的發現教學法及開放教學法。而其教具的製作也是現今較完整的一套教學工具。