亂七八糟的快樂育兒

上上個月，鈞的英文老師告訴我
鈞書寫能力較弱，拼音學的非常好，卻反而不願意去背常見的單字（因為英文不是每個單字都能用拼音）
希望幫鈞更換成美國幼稚園的教材
老師也告訴我，這樣一來國小英文考試可能會考不好，因為不在學習範圍內，這樣我可以接受嗎？
我一口就答應，告訴老師：有學習吸收比較重要，成績不重要。


我是歷經一段自我調適才走到今天完全不在意的心情
很多媽媽往往是說一套、做又是一套
口口聲聲說不在意孩子成績、快樂學習比較重要
但是一跟其他人談天時，又拼命誇耀自己孩子成績多好、學校表現多好



妳知道嗎？媽媽這樣的心情會傳達給孩子
我從來也不曾跟鈞說過：我在意他的成績。
可在不知不覺間，這樣的心情傳達給鈞了
因為我是傳統的小孩，從小不用爸媽催促就會努力念好書
國小的成績甚少沒有滿分



去年的我有點沒辦法接受鈞與我的差距
有天老師從鈞書包角落搜出一張只寫一面的考卷
分數也只有50分
他藏了起來，他表示：因為媽媽看到會難過



我能理解媽媽以自己孩子為榮的心態，像我只有鈞一個孩子，希望他樣樣好的心情比其他人更強烈
但是，他考試成績好又是對誰好呢？
他是為了誰在學習？是自己還是媽媽？



所以鈞回到家後，我跟鈞深談
我告訴鈞：媽媽不在意你的成績，這只是代表你努力到了哪裡，但是你把考卷藏起來，媽媽才會傷心你隱瞞我。
也問鈞：為什麼考卷只寫一半。
在親子間，很多話一定要互相說出來，對方才會了解
再下一次考試，鈞就很高興告訴我：媽媽！這次我有將考卷二面寫完。
每一次的考試我們都只針對他錯誤的地方再複習一次，而我也練就看到甚麼分數都不在意了，因為在彼此心中只有＂我們針對學習努力過了＂。




鈞國小一年級第一次考試，國語考了３３分、數學也沒及格，他告訴我：他寫不完
成績單發回來，全班２／３都９０分以上
我跟鈞的老師討論過，鈞的老師告訴我：每個孩子對學習的程度都不同，我必須用正面的心情去面對。
換句話說，鈞是在人生學習事物的起步，雙親與教師是要培養孩子對＂學習的興趣＂，絕對不是剛起步就把這樂趣給抹滅掉。
鈞同班同學中，有個男孩成績非常好，因為他下午都會去安親班，那間安親班的教法就是：錯一個字寫４０次。也許這位男孩把這個字學起來了，卻也對考試學習失去興趣，對他而言：考試只是為了成績。




鈞本身聽說讀比較沒有問題，但是對書寫有很大障礙
於是鈞老師找出鈞一次認寫六個字是他最大極限
首先將他的功課減少，假設生字本一行有八個字，鈞先看字怎麼寫，在默寫四~六個字就好
假設一課有10個單字，一次只記一半
記國字也用比較有趣的圖像式記憶
舉例來說：
"過"就是蝸牛正在溜滑板車
用這種方式比寫了一大堆生字，結果一個都沒記起來的好。




而以鈞的狀況，還必須重覆反覆讓他記住。
鈞上三年級後，我也寫了一大篇鈞的學習進度報告、發生的問題、我幫鈞安排的課程讓三年級老師知道，請三年級老師首肯我能做主將鈞功課依孩子的學習狀況減少或增加。





以母親的心態要調整成：不要跟別的孩子比較，而是要確認自己孩子每個面向有進步
不能否認鈞學習進度很慢，卻有在進步。
在這二年，鈞已經可以寫出很多的國字；學習憤怒時的掌控等等。





我很感謝上天只賜給我一個孩子，讓我全心全意面對著鈞的難關
有些人在我背後指責：只生一個孩子，憑甚麼說三道四。
確實，沒有人應該要理解我在鈞背後的努力，但是我會更努力跟鈞走出他未來的路。