【鈞均歷險記】自學中的游泳+五感力組課－亂七八糟的快樂育兒

★ 鈞 (Tank)：五年級，熱情活潑的自學生

★ 均 (Summer)：曾在國小教書 10 年，現為自由教育工作者，

擔任阿德勒讀書會帶領人、國小教師社群講師、新北市動保處生命教育講師

(在小學擔任導師、兼任輔導老師、小團體帶領人、籃球隊教練、補救教學班老師、籃球社團指導老師)

★ 鈞均緣分起點：

Summer 是鈞一、二年級在學校的班導師，2016 年離開學校教職工作後，剛好鈞升上三年級，我擔任他的課後家教老師，鈞四年級開始自學，Summer 成為鈞的自學規劃老師。

鈞媽小補充：二年級時，有天鈞回到家，說老師下學期要離開學校。
當時我不知道老師接下來的規劃，但是不知道哪裡來的勇氣，請鈞先幫我帶話，再到學校跟Summer老師談，也許是冥冥之中的緣分，老師答應了繼續帶鈞的請求。對Summer而言，她鼓起勇氣離開學校，去尋找新的人生目標，對鈞而言，也開啟人生新的一頁。

【鈞均歷險記】：我們兩個的名字都有「ㄐㄩㄣ」這個字，也都喜歡跑跑跳跳，到處探險，於是取了這個團名。

實習誌

(一) 游泳 106 年 9 月~107 年 12 月

(二) 實驗教育組課共學 107 年 10~12 月

(1) 五感力的培育—台中鰲峰山運動公園之旅

(2) 五感力的培育—大溪義和農場：食農教育之旅

(3) 台灣文化教育推廣—艋舺新富町走讀小旅行

(一) 游泳 106 年 9 月~107 年 12 月

被教練退訓

一年級升二年級暑假結束後，鈞在外學游泳，在課程中無法聽從教練指示，常常潑同學

水，潑到停不下來，教練教導泳姿時，要求要做到標準動作，鈞受訓時覺得教練好兇，會反抗，最後被教練退訓，鈞媽覺得很無助，找不到願意教鈞的教練了。

從【喜歡、享受】開始

鈞自學開始後（106 年 9 月，四年級），鈞每週固定游泳兩小時以上(地點 Summer 家社區游泳池)，四年級上學期是我和鈞兩人，他很優游在水中，沒有評量、沒有考試，最常玩的遊戲就是我丟鑰匙，他潛下水去撿，或是玩水中追逐遊戲，基本上，蛙式、自由

式、仰式，他都會游，或許姿勢不是最標準的，但他真的很喜歡游泳時光。

夥伴的加入，喜歡一起挑戰

107 年 2 月( 鈞四下 )開始到現在，我會去帶我之前輔導的學生小傑、小妤一起加入游泳的行列。還記得，剛開始鈞為自己設定的目標是游來回一趟（15*2=30 公尺)，慢慢的加到三趟、五趟、七趟、八趟，用文字寫很簡單，但這段歷程是長時間累積的，我在旁邊就是鼓勵孩子挑戰那高一點的目標，我長時間和孩子相處，觀察力、敏感度高的我，很了解孩子的狀況，讓他帶著支持、自我鼓勵，面對有難度的挑戰。

一步一步向前走

從七趟到八趟，鈞顯得有點不願意...

鈞嘴裡唸著：「為什麼今天要變八趟？」「可以繼續游七趟就好了嗎？」

「天啊，我游不到八趟吧」

我不是游泳教練，無法教太多游泳技巧，我是善於鼓勵的老師，當天只是看著他，點頭、微笑，跟他說：「我們一起來試試看吧」，每一趟都來個 Give me five，到了最後倒數兩趟的時候，再用溫和且堅定的語氣說：「只剩下兩趟了」，小傑的同行也是很重要的因素，看著小傑向前游，休息喘口氣，鈞也跟著游出去。每次游完挑戰任務後，就是他們的自由時間，在水裡玩得不亦樂乎。

大躍進

先說說，一路以來都是一個月調整一次目標，怎麼五月一次跳到 12 趟呢？

我也不知道鈞怎麼突然想挑戰 12 趟這件事就是這麼突然的發生了。他們游 7、8 趟通

常需要 30 分鐘左右，這天當鈞主動跟我表明要完成 12 趟的挑戰後，就一路頭也不回的游，沒太多休息，就是一直游。

直到游到 10 趟的時候，賊頭賊腦的對我說：怡均老師，等一下你也要游 12 趟喔！

因為之前我有告訴他，我最多就是游 10 趟，

所以他知道 12 趟對我來說也是個挑戰 (啊，我被下戰帖了）

最後他們游完 12 趟的時間也是 30 分鐘，哇！聽到完成的時間，鈞興奮地問我：

「我們多游四趟，時間還跟游八趟差不多，那我們是不是游的速度變快了啊？」他們大聲歡呼，我們又叫又跳的

最後，當他們開心自由玩水的時候，我就一個人在長泳區，努力的完成 12 趟鈞中途

還會關心我游了幾趟，給我個笑容說：「老師加油，還有五趟」然後轉頭繼續玩，留下蛙式游很慢以及自由式總是嗆水的我......

Summer的信念

我們不用是某個領域的專家才能帶著孩子學習，有很多學習的媒材可以運用。王政忠老師的故事《老師你會不會回來》，爽文國中透過國樂凝聚向心力、歸屬感，無論比賽成績第幾名，這個努力的過程各有收穫。音樂、運動，不一定要和別人做一樣的活動，衡量自己的生活，善加利用周遭資源，一起設定挑戰，互相支持，一起面對途中的挫折。我覺得之後的游泳時間，我要準備好面對鈞出的挑戰任務了

107 年 6 月初，鈞跳繩跳到哭了😢，鈞躺在地上哭著說：「我怎麼都跳不過」

目前是在無法連續跳 3 下的狀態，呼～～深呼吸～～～眼淚擦乾

Summer 跟鈞分享，我在實驗教育的培訓課程，也收集了好多挫折與焦慮。

「我不是不會，只是還沒學會」，我們一起對面對困境的自己說

擦乾眼淚再出發，繼續向前

帶著他討論可以怎麼練，分解動作，先練甩繩，我和他各自拉繩子的一端，感受繩子的甩動再練雙腳離地跳五下～～～

♥ 【目標是用來追的，不是用來讓自己挫敗的】

♥ 【一點點的進步，都要看見自己付出的努力】

經過 12 趟的大躍進之後，我們持續了五個月都是這個目標，他很輕鬆地就可以達到，至

於再繼續向前一步的時機點，我也沒太強求，就在 107 年 11 月初，我們聊

到五年級下學期學校會舉辦班際游泳比賽，鈞很想知道一切有關游泳比賽的內容，鈞的學校導師也跟他說會幫他安排出賽，鈞五年級上學期每個禮拜都會回學校上課一

天，有大活動也會回校參加，鈞進步很多，五年級的王老師也很願意瞭解鈞的情況，積極與我們溝通討論。

游泳比賽的消息，激起了鈞想要再向前的決心，11 月 7 日，正式面對 15 趟(450 公尺)中途不休息的挑戰，一樣由小傑先出發，鈞緊接著，我殿後，面對 15 趟，我們三個人沒說什麼話，過程中就是每趟都要 high five，到了倒數 3 趟時，都有些疲憊，我們停下來喊話

「剩下最後 3 趟了，加油加油加油，GO」

完成 15 趟都在 36 分鐘內，我們歡呼

我們大喊：「 We did it 」


【水中優游】這是孩子們每個禮拜非常期待的游泳時光，他們一起笑、一起挑戰，互相鼓勵、互相支持。	【學寫游泳】游泳這兩個字，學了很多次，寫了很多次，今天還是想很久、寫了很多次，沒關係，給鈞時間吧！最後想出來了，鈞謝謝自己這麼努力想，不放棄。

鈞寫於 106 年 9 月(四上開學)

2019.1.8 和鈞一起回顧看第一篇學習記錄
鈞：「現在回頭看，覺得游一趟實在太簡單了，大概 2 分半就搞定，我現在可以連續
游 15 趟。」

五感力組課—台中鰲峰山運動公園之旅 107 年 10 月 20 日(六)
   活動內容：組課成員每個人設計一個遊戲活動，大家以公園作為場地來思考設計，玩的遊戲可以是大人小孩一起玩的
1.   課堂教材資源包：五種感官的知識教材
2.   戶外活動課程設計：關主任務設計與知識說明
眼：視覺/ 手：觸覺 / 耳：聽覺 / 鼻：嗅覺 /口：味覺

Pic1、2 【活動一】：國王遊戲
大家輪流當國王，其他人用兩塊布，包住國王，國王要自己掙脫

Pic3、4 【活動二】：飛盤飛飛飛
方形的場地，外圈有四個攻擊手，其他的人在內場，要接住飛盤或躲避不要被打到

Pic5、6 【活動三】：拓印趣
兩兩一組，在現場選取一個物件拓印，回到團體讓大家猜猜拓印的是什麼東西

Pic7 【活動四】：找樹葉
兩兩一組，在公園四周找合乎關主開出條件的樹葉(最大、最長…)
鈞說：「這是我找到的”樹葉”，而且是在地上撿的喔！」
Summer:「啊…這是樹枝吧」這作風果然很有鈞式特色

Pic8 【野餐囉！】
玩了一個早上，中午享用在地夥伴為我們買的米糕，彼此分享帶來的食物，這頓野餐，很有味道~~家人的味道~~

【小日記】
鈞的小日記是由鈞自己想內容、自行打字完成，我們一起參與喜愛的活動後，會一起討論當時發生的事情，邊看照片邊回憶當時的情景，好笑的、很累的、超好玩的，最後再用電腦打字記錄下來
★ 利用電腦打字讓他不受限於書寫障礙，利用科技輔助學習）
★ 錯字部分，會另外在國語寫字課再來訂正，學習正確的注音與國字，小日記就是讓鈞好好的表達自己的想法與感受，不受到錯字而打斷感情的抒發。
★ 怡均老師協助技術性問題，例如：逗號怎麼打、如何插入圖片、如何存檔，教過幾次後，他已經熟悉文書處理的基本操作了）

每天有好多好事發生，有趣的、感動的，若是因為書寫遇到困難，這麼美好的事沒有被文字記錄下來，實在是好可惜喔~~~我們手寫國字的學習仍舊持續進行，多添加了電腦打字課程，彈性學習，在打字的過程中，他也一直在練習注音，電腦打字與手寫並行，讓他可以表達自己、留下片刻美好，他打字的時候，我們都是笑嘻嘻的討論，開心的回憶當時的情況，真是可愛~~~
以下是鈞打的小日記(放上初版，未修改訂正過的，呈現最真實鈞的狀態) 國語課時，會再讓他念一念，修正標點符號，修改字詞(錯別字、用字遣詞)

【Summer 的任務】

對我而言的考驗就是不要干預他打小日記，不要有太多＂建議＂，就是讓他打從心底有感而發，我會跟他介紹當天所有的人物（包括名字怎麼寫），看著一張張照片，一起想想當天和這個人有哪些接觸。逗號怎麼打、如何存檔他都已經會了，哈！雖然逗號常常出現在很奇怪的地方，不然就是沒出現，接下來我會再帶著他念，藉由讓他自己唸出來的方式，再來調整逗號的位置。

我就是在他旁邊靜靜的看書，等他完成，這樣的等待過程我是很需要力氣與耐心的，第一次寫，他只寫到米糕（因為想到米糕肚子很餓，所以就暫時告一段落去吃飯了）第二次再繼續寫的時候，我只是跟他說：「我們下午還一起在鰲峰山公園裡度過好長一段時間，這麼特別的時光，再用文字記錄下來吧！」他就繼續在鍵盤上敲敲打打，記錄下這一天的美好。
當天的照片是同行的夥伴很熱心的幫我們拍的，捕捉到好多美麗的畫面，大家都笑得好開心唷！照片超多，在兩百多張照片裡，讓鈞挑選十張，他說太難了．．．因為照片都好好看，都想要選，哈！

爸爸媽媽可以跟他一起看這篇文章，一起看照片，聽他說當天的故事，問問他這些人跟
他一起做了哪些活動～～這些都是他的視角～～一定有他喜歡的點，用聊天的方式，親子更加了解彼此

(2)   五感力組課—大溪義和農場：食農教育之旅   107 年 11 月 03 日
   內容主題：食農教育
   活動內容：
（1）   了解當地農業生態與產業環境：進行在地走訪與導覽解說
（2）   菜園巡禮：採收或種植當季作物
（3）   從菜園到餐桌：徒手將作物處理成伙食餐點


Pic1：【保護狗，也保護自己】一到農場，就先去認識小警衛，鈞運用他在生命教育宣導中學到的，與狗第一次見面的認識方法，先蹲下讓狗狗聞味道認識自己，再摸背部、頸部，很快就跟狗玩成一片了。	Pic2 【農場導覽】一路跟著導覽伯伯，看見什麼都好奇想知道，導覽伯伯也很有耐心地回答我們的問題，實地走踏、實際觸摸。


Pic3 【農場導覽】一路跟著導覽伯伯，看見什麼都好奇想知道，導覽伯伯也很有耐心地回答我們的問題，實地走踏、實際觸摸。	Pic4 【農場導覽】遇見小羊一路跟著導覽伯伯，看見什麼都好奇想知道，導覽伯伯也很有耐心地回答我們的問題，實地走踏、實際觸摸。

Pic5 【採收作物】親自動手採收作物，這裡的農場作物無毒無化肥，可以拿起來直接吃，採收的這些菜，等等就是我們的晚餐了。	Pic6 【看見什麼都好奇想知道】採收作物後，在廚房看見很多器具，每個都想知道，一直問導覽伯伯，鈞獲得了「喔！原來如此」的豐收笑容。

Pic7 【在地走訪】導覽伯伯介紹他小時候的玩具，是用樹葉做的喔！鈞正在實際操作，結果發現，是難度頗高的，需要技巧的，再多跟伯伯學	Pic8 【在地走訪】大樹的故事，跟當地歷史文化有關，還有土地公的故事喔！


Pic9 【在地走訪】大樹的故事聽完故事，抱一下樹爺爺再走	Pic10 【在地走訪】古厝的故事在地人講當地的故事

Pic11 【從菜園到餐桌】晚餐由大家分工合作，洗菜、切菜、端盤子、炒菜，完成屬於我們的晚餐。鈞已經在廚房裡學習三年了，可以負責切菜的任務。	Pic12 【從菜園到餐桌】兩大”盆”的炒麵，秒殺，走了好多路，探索了一下午，肚子都餓了，加上這是大家各自付出心力的晚餐，多了一股溫馨的味道。

以下是鈞打的小日記(放上初版，未修改訂正過的，呈現最真實鈞的狀態) 國語課時，會再讓他念一念，修正標點符號，修改字詞(錯別字、用字遣詞)

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(3) 台灣文化組課—【艋舺新富町走讀小旅行】 107 年 12 月 23 日
實驗教育培育計畫的同學們，有很多新奇有趣的想法，這次活動主辦人欣欣(是一個共學團的負責人)，和我一樣常常帶著孩子到實際生活的場域走讀小旅行，若是我們輪流舉辦小旅行，是個不錯的辦法
此次的路線從【剝皮寮】出發，我和鈞提早到剝皮寮，巧遇了油畫展，我們很有彈性，所以常常有在計畫之外的收穫，輕鬆自在的看畫看了快一個小時（哈，我們太早到，時間很多）。我們小旅行時巧遇了不少展覽，對畫展的興趣頗高，我們會討論對這幅畫的感受，讓自己想到什麼，或是與自己的生活有什麼連結。


Pic1 剝皮寮歷史街區這裡是清代繁榮的街道，經過許多人的奔走，終於能夠保留兩百多年前的古蹟，讓我們可以感受歷史的味道。	Pic2 剝皮寮歷史街區哈！他很好奇這裡發生了什麼事，覺得用鼻子來調查一下，鈞：「有烤肉味，所以這扇門被火燒」(哪來的肉啊?)

Pic3、4 巧遇畫展~~~【一團金屬人油畫展】
剝皮寮常常有不同的展，我們自己選各自喜歡的畫多看幾眼，我們小旅行時巧遇了不少展覽，對畫展的興趣頗高，我們會討論對這幅畫的感受，讓自己想到什麼，或是與自己的生活有什麼連結。

終於到了下午兩點的集合時間，導覽老師帶著我們從剝皮寮開始走，一路經過了好多地方，聽了好多故事，吃了好多零食，店家太熱情，一直招待我們。

Pic7、8【孩子們】
邊走邊聊，越聊越起勁，找到很多共同點，忽然發現好像兄弟
走進手作木工小店，大人小孩逛到都不想出來了，孩子們已經開始相約去做木工了

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Pic9、10【新富町文化市場】落成於 1935 年，屬於日治時期較後期完成的公有市場，歷經二次世界大戰、國民生活型態轉變，新富市場長期的發展停頓，反而保留下日治時期的建物原貌，於 2006 年正式被指定為市定古蹟，孩子們邊聽故事，邊驚嘆這些模型做得實在太逼真了，還相約要去看微型展。

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Pic11
這次走讀小旅行的路線，一路走走停停，總共兩個半小時。
鈞：「我覺得腰酸背痛，有時候我跑去旁邊坐我還是有在聽，我覺得很可惜但是，我還是有努力站起來走 QAQ 我希望能走更遠。認識了一個新朋友叫做安安，在新富町我們在討論模型，最後我們到一間叫慢慢的餐廳吃飯，我完全沒想到慢慢的老闆娘就在我們團體之中，真讓我大吃一驚」

Pic12 【鈞式攝影風格】

以上文章均為Summer老師帶著鈞鈞所記錄的課程，Summer從去年開始參加台灣實驗教育工作者培育計畫，
鈞也陪著老師在自學團體中實習、在組課共學(每個學員開課)中也學了很多唷!!