亂七八糟的快樂育兒

去年走出審查時，審查委員很幽默的說：不要每天睡到飽喔!!
事實上，鈞從那天起，每天過得都很精實，早上八點就起床，從九歲請假自學，今年滿１１歲，
目前是預計等他上國中後，上了一陣子再由他自行選擇是否要繼續自學。
我認為人生是由孩子自己決定，不要長大後反而埋怨父母不給他去學校
就像當年我父母送弟弟去軍校，我弟弟現在卻埋怨父母讓他當軍人；以此為鑑，我會讓鈞去選擇他的人生。

帶鈞出門時，別人都會問：現在是上課時間，今天怎麼沒有去上學呢？或是問：現在念甚麼國小？幾年級？
以前我都會害羞、討厭別人問東問西，於是說著善意的謊言，像是：今天請假、現在念ＸＸ國小五年級。
甚至會請鈞這樣說，直到最近我已經接受現況（放棄狀），當有人問時，鈞就開始侃侃而談：我現在在自學喔！！就是用自己的進度學習。
路人甲就會說：喔！原來還有這樣的念書方式，我都不知道，哎呀！這不是家裡比較有錢、學經歷比較高的家長才懂得怎麼申請等．．．．
然後我就會委婉解釋：有很多媽媽也是自己教、也有團體自學，每年四月和十月上網申請、能拿到畢業證書的（以上已經解釋過Ｎ次）。
雖然我懂自己的孩子，認為自學才是最適合他的學習方式，相對的，我必須承受更大的壓力，鈞不管出甚麼狀況，帳都算在我身上。

不過鈞今年終於對自學說出自己的心得：自學就是當我學到紅毛城、不用關在教室中，就能實際到紅毛城去看。


學科部分：
老師會根據鈞學習狀況，慢慢往前推進，我跟Summer老師都有共識，把鈞的每個基礎打穩，學校會很快速度教加減乘除，但是很多學生沒有按照步驟學習，到後面就會越來越無力，越來越搞不清楚致使放棄。
鈞國文和數學就按照自己的步驟慢慢學，功課部分也是，老師會從生活單字句子出功課給他，我會盯著他寫和幫他複習。
英文部分，因為鈞程度比較好，所以就會採取複習再複習，同一本課本有時候複習三～四次；鈞書寫方面太弱，一開始以讀的出來為目標，最近因為單字越來越長，也學到現在進行式，開始背單字。
小日記還是不斷在寫，一開始採用書寫，現在會用電腦打字，而我晚上則會看有興趣的部分教鈞
比方說：
前天晚上就教鈞有關日本為什麼有付喪神的說法
也跟鈞一起在睡前下棋
這部分就是比較彈性，彼此很喜歡這樣的彈性學習，我自小就很討厭教科書，卻非常喜歡看各式各樣的書籍，現在剛好可以帶著鈞慢學。

因為媽媽太嚴肅，
鈞也會跟老師討論他心中的煩惱，老師會用分析、讓他想辦法的方式去解決問題。


社會自然實習：
鈞從三下開始，每一～二周會去動物之家當義工，四年級開始應動保處安排，跟著老師到各個國小去演講。
我也是從鈞這邊才了解有些有關貓貓狗狗的知識。
也有規劃到各個景點旅行，有跟老師到紅毛城、跟著我們到宜蘭、日本等等．．
當然不是單純就去玩而已，鈞必須自己規劃和查詢怎麼去。
因為我們到日本都是自助旅行、自己開車在日本也是一個很大挑戰，尤其是２０１８二月在北海道開車，嚇得我再也不想看到雪。
旅行幫助鈞更加獨立和照顧自己，在新函館北斗車站時，一出車站只有雪，完全不知道租車站在那裡，我們和鈞一人拉一個行李走在大雪中尋找是很難得的體驗（可是我不想要在體驗ＸＤ）。
２０１８年１０月到福岡，我自己也覺得自己的日文方面要更精進學習，替自己設定一個目標，明年開始考日文檢定和考碩士班，這離題了。


我們也曾經一起到故宮看木乃伊展
鈞也會跟老師每天一起騎腳踏車、游泳、跑步、煮菜
鈞回到家也會煮菜給家人吃，這部分我就比較慚愧，我運動０分，偏偏鈞很需要運動消耗大量體力，還好Summer是一個非常喜歡運動的人，鈞就跟著他去運動．．．
今年Summer上了實驗教育工作者培育計畫、考上心理學碩士班，開始為了將來能陪伴更多的鈞鈞更順利在自學路上行走，這點我非常感謝他。
鈞也跟著一起去當實驗教育的"範例教材"(因為他是小孩啊)，到台中等地方。
三年級寒暑假，在台灣的ＹＷＣＡ參加冬、夏令營，還記得身為父母的我們，在鈞第一次去夏令營時，因為很擔心，還跑到夏令營的附近旅館住，等鈞第二次時，就放心讓鈞自己去。
在四年級暑假跟老師到上海去參加大陸學生的夏令營。
在上海


鈞完成跟老師跑完七公里的馬拉松
１２月和媽媽一起去看火焰之舞，這中間就會留下心得感想，都用畫冊畫出來或打字打出來。



美術課：
這一年來，有位美術老師用各種跳脫學校的學習模式，教著他完成各種作品，常聽他說各種派別的畫風：像是野獸派，於是晚上我就帶著他看甚麼是巴洛克建築、畫風、或文藝復興時代等等。
他房間裡還掛著仿草間彌生的點點畫作。



自學的好處：
有個晚上，我請鈞把零錢投入撲滿，鈞一開始還老實的一個一個投，接著他就開始把大小不一的零錢，按照大小疊得很高，在從上面一個一個拿起來投入撲滿。
念書不是要把人教成只有一種思維的人、而是希望讓人有獨立的思考、第一次教導後，第二次懂得自己去思考、創造。
現在很多學生，你教他1.2.3.4.5，他只會做1.2.3.4.5，會依序做完的人還算好，更慘的是有人會變成亂做變成5.2.4.3.1，接著跟你抱怨他都做到，為什麼你不嘉獎他。
但是我會希望鈞能獨立思考出1.2.3.4.5.6.7，想出做事的邏輯和更好的方法。
自學時
很著重在鈞學習與人相處，鈞的優點是活潑不怕生，很勇於跟人交談
我自認這一生最缺乏就是太過害羞，拘謹，以致於不懂得如何廣闊交友，然而從商到今天，深知一個人無論念多少書，更重要是人際關係
鈞雖然愛講話，可是常常說話不得體，搞不懂別人說甚麼就亂插話。
以前鈞會拼命跟別人說自己的喜好，不管別人要不要聽，目前已經改善到會跟人互動說話，如果說到別人沒興趣的事情就不要再繼續硬說。
鈞現在也慢慢學習脾氣控制，暴怒時先轉移情緒，不要先罵人或打人，先想該怎麼溝通和做；
鈞已經有點進入叛逆期，很多事情他會反駁、頂嘴、大聲反抗，慢慢我也有意識到無法用罵、打、強迫方式逼迫他，所以儘可能跟他溝通和說為何要這樣做。
這跟我之前的文章寫得一樣，很多人都覺得小孩用打的就會聽話，可是我最近格外有體會，用打也許他嘴上服從，但是他心裡根本就不服氣，而且他的思維邏輯與我的思維邏輯根本不同，我很拘謹、注重禮貌、非常畫地自限；他卻非常活潑外向，覺得有甚麼不可以，
鈞曾經跟阿伯哭訴：他常不懂媽媽為什麼要兇他。
不過我更想哭：我說很多次阿!!是你聽不懂。
果然我還是要學習怎麼跟這個邏輯能力稍弱的小孩溝通。
每個家庭教養方式和規定都不同，我要練習互相和他磨合，矯正自己的心態。

自學每個學期中時，學校老師會來訪視，了解一下鈞的學習進度，與家長聊一下。
五年級上學期開始，鈞被分到一個很有愛心的女老師班級，在學期初，我有到學校跟老師談過，也把鈞的狀況跟他說後，開始每周三到學校上課，自學不是說就跟學校斷絕關係，我也很贊成鈞跟學校還是有聯繫，早上二堂是數學，如果聽得懂就跟著聽，聽不懂就拿出作業出來寫（我們每天還是有給予作業的），接下來是母語和電腦課，都很適合跟著上。
當然，回學校還是很多狀況（嘆氣），還好學校老師有包容力，能適當矯正他。

教師訪視
鈞、我和Summer老師的繼續進修，不是只有小孩要學習，大人們也替自己訂立新的學習目標。

鈞的運氣一直都超強，每次抽獎我都摃龜、鈞都抽得中獎，現在身體養得太壯，每次都是鈞人好好，我在感冒發燒
最近的例子是竹北，我們跑了起碼五次以上都找不到理想中店面，有次鈞休假，帶著鈞一起去竹北就立刻找到了。
直白地說，自學對於大人和孩子很彈性自由，鈞也等於看著父母如何在事業上努力，我也能掌控他的學習方式。